LE PROBLEME ET LES CLES. La construction du langage de l'enfant en maternelle. Des écarts considérables. Travailler en groupes de langage. L'importance de la qualité des interactions. Les retards dans l'acquisition du langage. LES PRATIQUES ET LEUR MISE EN ?UVRE. Albums échos. Vingt situations sur le thème de la classe. Les thèmes les plus populaires dès 3 ans. D'autres thèmes à partir de 4 ans. D'autres thèmes encore à partir de 5 ans. Des albums pour apprendre à parler. LES CONDITIONS DE LA REUSSITE. Encourager la construction de la syntaxe. Élaboration progressive du vocabulaire. Accélérer l'acquisition de l'articulation. Comment évaluer les progrès de façon continue et différenciée ? Pour aller plus loin. Apprendre à parler : quelles conceptions théoriques de référence. Pour une pédagogie volontariste du langage. Le langage est-il vraiment considéré comme une priorité ?
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